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置于权益的层面来看，校服订做是家长掏钱收买、学生穿，作为主体的学生和家长满足与否，才是衡量校服收买成功与否的标准。正本，教育向来都是由教与学的两端构成，从校规拟定到校服收买等等事宜，理论上都应该是两端意志的沟通与一起，而非校园单方面拟定条款。所以，在校服收买中赋予学生和家长的参与权、知情权，乃至是挑选方案权，根本上是学生和家长在教育方面的权利回归。这种权利，因与其切身利益有关而具有正当性。
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校服说得简单点就是代表学校的文化，深层点就是城市文化，校服是学校的一道美丽风景，它有着很多文化密码，是一个学校和城市文化的一种精神气质的体现，而校服也应该是好看的、有朝气的，体现学生的审美趣味和学生气质的。我国校服一般都是运动式样的款式，这是比较传统的校服款式了。
现在的学生能从校服上面来看出他是哪所学校的，每个学校的校服都是不一样的，如果你们穿的校服比较好的话，那么就会引得其他人的赞赏，也能让你校得到更多的关注的哦！这个我感觉如今的校服款式特别多，个性卫衣定制，还韩版的、欧版的、美版的、日版的。想要什么款式就什么款式。
学生们穿着漂亮的校服，也会更有热情的上课，出门的时候也会非常高兴的，这就是校服的魅力，是他们给了学生们如此快乐的学习，美丽的校服怎能缺少这漂亮的校服风景线呢？
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从深层意义上讲，统一校服是中国大一统的传统文化思想和工业文化下技术理性设计的产物，对校服的过分要求既维护了我国传统文化中社会本位的教育价值观，也维护了工业文化单一的价值观。校服本是学校文化的展现物，是学校办学理念的具体呈现形式，这一形式应是独—无二的。在多元文化背景下，面对具有丰富多彩的个性和独—无二的生命个体，学校文化也应多元化，而不应仅仅只有一种固定的模式。教育价值观的尺度也应从一元化的樊篱中解脱出来，走向更符合教学实际和学生个性发展的多元化阶段。在教育实践中，创建多元化的学校文化，须以校本思想为指导，走校本发展之路，促进学生个性的多样化发展。
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